6Penilaian Formatif, Sumatif, dan E-Rapor

Penilaian formatif membantu guru menyesuaikan proses belajar. Penilaian sumatif merangkum pencapaian pada lingkup tertentu. Keduanya perlu dicatat pada mapel, rombel, dan periode yang benar sebelum menjadi bahan rapor.

Alur penilaian

1. Tentukan tujuan dan kriteria.
2. Laksanakan asesmen yang sesuai.
3. Periksa hasil dan bukti.
4. Masukkan nilai.
5. Lakukan remedial atau tindak lanjut.
6. Tinjau kelengkapan.
7. Finalisasi sesuai kewenangan.

Integritas nilai

Jangan mengubah nilai semata-mata agar distribusi terlihat baik. Koreksi harus berdasarkan bukti belajar, kebijakan sekolah, dan proses yang dapat dijelaskan.

Rapor

Guru mata pelajaran memastikan nilai dan deskripsi benar. Wali kelas memeriksa gambaran lengkap murid. Penerbitan rapor mengikuti kewenangan yang ditetapkan sekolah.

Penilaian sebagai bagian dari pembelajaran

Nilai bukan sekadar angka untuk rapor. Hasil asesmen membantu guru mengenali kemajuan, miskonsepsi, kebutuhan penguatan, dan efektivitas strategi mengajar. Catatan yang tertib membuat tindak lanjut dapat dijelaskan kepada murid, wali kelas, dan keluarga.

Membedakan kosong, nol, dan belum dinilai

Kolom kosong dapat berarti belum ada bukti, belum mengikuti, atau belum diperiksa. Nilai nol menyatakan hasil yang berbeda. Gunakan status dan catatan yang tersedia agar sistem tidak menyamakan situasi yang seharusnya ditangani berbeda.

Kontrol kualitas sebelum finalisasi

Bandingkan daftar murid, periksa rentang skor, cari duplikasi, tinjau hasil ekstrem, pastikan remedial tercatat, dan cocokkan beberapa sampel dengan bukti asli. Finalisasi hanya setelah guru yakin data siap dipakai oleh proses rapor.

Komunikasi hasil belajar

Jelaskan capaian dan langkah berikutnya dengan bahasa yang dapat dipahami. Jangan membandingkan nilai individu di ruang umum. Jika terjadi koreksi sesudah hasil dibagikan, ikuti prosedur sekolah agar versi dokumen dan penjelasannya konsisten.