Pajak Belanja Dana BOS: Cara Menghitung dan Menyetor
Panduan pajak belanja dana BOS untuk Bendahara: kapan memungut PPN, PPh 21, PPh 22, PPh 23, dan PPh 4 ayat 2, contoh hitungan, belanja SIPLah, dan pelaporan.
Projek profil PAUD adalah kegiatan belajar berbasis projek yang mengajak anak usia dini mengalami nilai dan kebiasaan baik secara nyata, misalnya merawat tanaman, bekerja sama membuat pasar mainan, atau memilah sampah. Kuncinya sederhana: tema dekat dengan dunia anak, kegiatan berupa bermain, dan hasilnya bukan produk sempurna, melainkan proses yang dinikmati anak. Artikel ini memberi contoh projek profil PAUD yang mudah dijalankan di TK dan KB, alur tiga minggu, peran orang tua, cara mencatat perkembangan, serta catatan kebijakan terbaru.
Catatan kebijakan terbaru
Sejak Permendikdasmen 13/2025 berlaku pada 15 Juli 2025, istilah projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) bergeser menjadi kegiatan kokurikuler, dan profil lulusan dirumuskan dalam 8 dimensi. Di PAUD, semangat belajar melalui projek tetap relevan karena sejalan dengan prinsip belajar melalui bermain. Satuan PAUD sebaiknya menyesuaikan istilah dan dokumen dengan panduan terbaru dari kementerian dan dinas setempat. Isi kegiatan di bawah ini tetap bisa dipakai, apa pun istilah yang digunakan di dokumen sekolah.
Prinsip projek untuk anak usia dini
- Dari minat anak. Amati obrolan anak. Jika mereka sering membicarakan semut di halaman, itu bisa menjadi projek.
- Konkret dan bisa disentuh. Anak belajar lewat benda nyata, bukan lembar kerja.
- Pendek dan berulang. Satu projek cukup dua sampai empat minggu, dengan sesi singkat tiap hari.
- Proses lebih penting dari hasil. Pot yang miring atau gambar yang belum rapi tidak masalah.
- Melibatkan keluarga. Orang tua memperpanjang pengalaman anak di rumah.
Lima contoh projek profil PAUD
1. Kebun kecil di kelas
Tujuan: anak mengenal pertumbuhan tanaman, belajar merawat, dan bergiliran.
Kegiatan: menanam kacang hijau di gelas plastik bekas, menyiram bergiliran, mengamati dan menggambar perubahan setiap dua hari, lalu memanen kecambah untuk dimasak bersama.
Kebiasaan yang dilatih: tanggung jawab, kesabaran, peduli lingkungan.
2. Pasar mainan
Tujuan: anak mengenal jual beli, berhitung sederhana, dan berkomunikasi.
Kegiatan: membuat barang dagangan dari bahan bekas, membuat uang mainan, menata lapak, bermain peran sebagai penjual dan pembeli, mengundang kelas lain atau orang tua.
Kebiasaan yang dilatih: kerja sama, jujur, sopan santun.
3. Sampahku tanggung jawabku
Tujuan: anak memilah sampah dan menjaga kebersihan.
Kegiatan: jalan-jalan di sekitar sekolah memungut sampah, mengelompokkan sampah organik dan anorganik, membuat tempat sampah berwarna dari kardus, membuat karya kolase dari tutup botol.
Kebiasaan yang dilatih: peduli lingkungan, kemandirian.
4. Makanan daerahku
Tujuan: anak mengenal keragaman budaya lewat makanan.
Kegiatan: orang tua membawa makanan khas daerah asal keluarga, anak mencicipi dan menceritakan rasanya, membuat "buku resep bergambar" kelas, memasak satu makanan sederhana bersama.
Kebiasaan yang dilatih: menghargai perbedaan, rasa ingin tahu.
5. Aku sehat dan kuat
Tujuan: anak mengenal kebiasaan hidup sehat.
Kegiatan: senam pagi bersama, praktik cuci tangan pakai sabun, mengenal makanan bergizi dengan "piring warna-warni", menimbang dan mengukur tinggi badan.
Kebiasaan yang dilatih: menjaga kesehatan diri, disiplin.
Contoh alur tiga minggu: kebun kecil di kelas
| Minggu | Tahap | Kegiatan inti |
|---|---|---|
| 1 | Mengenal | Cerita bergambar tentang biji, jalan-jalan melihat tanaman di halaman, tanya jawab "dari mana tanaman berasal?" |
| 1 | Menyiapkan | Mengumpulkan gelas bekas dari rumah, menghias gelas, menanam biji |
| 2 | Merawat | Jadwal piket menyiram, mengamati dan menggambar perubahan, mengukur tinggi kecambah dengan stik es krim |
| 2 | Bereksperimen | Satu gelas disimpan di tempat gelap, satu di tempat terang; anak menebak dan membandingkan |
| 3 | Memanen | Memanen kecambah, mencuci, dan memasak sederhana bersama guru |
| 3 | Merayakan | Pameran gambar pengamatan untuk orang tua, anak bercerita tentang tanamannya |
Peran orang tua
- Mengirim bahan bekas yang dibutuhkan.
- Menanyakan kegiatan hari itu dengan pertanyaan terbuka: "Tanamanmu sudah setinggi apa?"
- Melanjutkan di rumah, misalnya menanam cabai di pot.
- Hadir di hari perayaan dan memberi apresiasi.
Kirim pemberitahuan singkat di awal projek berisi tujuan, jadwal, dan bahan yang perlu dibawa agar orang tua tidak bingung.
Mencatat perkembangan anak selama projek
Projek adalah kesempatan emas untuk asesmen autentik. Gunakan teknik asesmen PAUD yang biasa dipakai:
| Teknik | Contoh catatan |
|---|---|
| Catatan anekdot | "Selasa, 14 Oktober. Nara mengingatkan temannya yang lupa menyiram, lalu menyiram bersama tanpa disuruh." |
| Hasil karya | Foto gambar pengamatan kecambah hari ke-2, ke-4, dan ke-6 |
| Ceklis | Anak bergiliran menyiram sesuai jadwal: ya/belum |
| Foto berseri | Anak menanam, merawat, memanen |
Catatan seperti ini kemudian menjadi bahan laporan perkembangan anak kepada orang tua.
Kesalahan yang sering terjadi
- Projek terlalu besar. Pentas besar dengan kostum mahal membebani guru dan orang tua.
- Guru yang mengerjakan. Karya terlalu rapi tanda anak tidak banyak terlibat.
- Tidak ada dokumentasi proses. Hanya foto hasil akhir.
- Tema jauh dari anak. Tema abstrak sulit dipahami anak usia empat tahun.
- Semua anak harus sama. Biarkan anak berkontribusi sesuai minat dan kemampuannya.
Contoh pemberitahuan untuk orang tua
"Ayah dan Bunda, mulai Senin depan kelas TK B menjalankan projek Kebun Kecil di Kelas selama tiga minggu. Anak-anak akan menanam, merawat, dan memanen kecambah. Mohon bantuan membawakan satu gelas plastik bekas yang sudah dicuci. Di rumah, Ayah dan Bunda bisa bertanya, 'Tanamanmu hari ini bagaimana?' Terima kasih atas dukungannya."
Pemberitahuan singkat seperti ini membuat orang tua merasa dilibatkan dan memperpanjang pengalaman belajar anak di rumah.
Pertanyaan yang sering diajukan
Berapa lama sebaiknya satu projek profil PAUD?
Dua sampai empat minggu sudah cukup, dengan sesi singkat setiap hari atau beberapa kali dalam seminggu.
Apakah projek harus berakhir dengan pentas?
Tidak harus. Pameran karya sederhana atau anak bercerita kepada orang tua sudah menjadi perayaan yang bermakna.
Bagaimana dengan perubahan P5 menjadi kokurikuler?
Permendikdasmen 13/2025 menggeser P5 menjadi kegiatan kokurikuler. Di PAUD, kegiatan berbasis projek tetap bisa dijalankan; sesuaikan istilah dokumen dengan panduan terbaru.
Apakah KB dan TK bisa memakai projek yang sama?
Bisa, dengan penyesuaian. Anak KB cukup diajak mengamati dan menyentuh, sedangkan anak TK B bisa diajak membandingkan dan bercerita.
Bagaimana menilai projek tanpa memberi angka?
Gunakan catatan anekdot, hasil karya, foto berseri, dan ceklis perkembangan, lalu tuliskan dalam bentuk narasi.
ASIS: Catatan Projek Langsung Jadi Laporan Perkembangan
Guru PAUD sering kewalahan bukan karena kegiatannya, tetapi karena dokumentasinya: foto tersimpan di HP pribadi, catatan anekdot di buku tulis, lalu semuanya disusun ulang menjelang laporan semester.
Fitur PAUD di ASIS menyediakan catatan tumbuh kembang anak yang tersimpan di profil masing-masing anak, sehingga catatan selama projek bisa langsung menjadi bahan laporan. Pengumuman projek dan permintaan bahan bekas bisa dikirim ke orang tua lewat notifikasi aplikasi gratis tanpa batas, dengan jam tenang.
ASIS gratis untuk semua sekolah termasuk TK, KB, dan RA, dan Basmalah gratis untuk pesantren, madrasah diniyah, dan TPQ. Silakan mulai di asis.id.
