Panca Cinta Modul Ajar Madrasah: Contoh Integrasinya

Panca cinta modul ajar madrasah adalah upaya memasukkan lima nilai cinta ke dalam perencanaan pembelajaran sehari-hari di MI, MTs, dan MA, bukan sebagai mata pelajaran tambahan, melainkan sebagai napas yang mewarnai tujuan, kegiatan, dan refleksi. Gagasan Panca Cinta dikenalkan Kementerian Agama dalam pendekatan Kurikulum Berbasis Cinta, yang menekankan cinta kepada Allah dan Rasul-Nya, cinta ilmu, cinta lingkungan, cinta diri dan sesama, serta cinta tanah air. Artikel ini memberi cara integrasi dan contoh konkret yang bisa langsung disesuaikan guru.

Catatan: rumusan resmi, istilah, dan pedoman teknis dapat diperbarui Kementerian Agama. Gunakan artikel ini sebagai contoh praktik, lalu cocokkan dengan pedoman terbaru dari Kemenag dan struktur kurikulum madrasah yang berlaku, yaitu KMA 450/2024 sebagaimana diubah dengan KMA 1503/2025.

Mengapa Panca Cinta perlu masuk ke modul ajar

Nilai yang hanya diucapkan dalam upacara mudah terlupa. Nilai yang dialami murid dalam kegiatan belajar lebih membekas. Dengan memasukkan Panca Cinta ke modul ajar:

guru punya pegangan yang jelas, bukan sekadar menyisipkan nasihat di akhir pelajaran,
murid mengalami nilai lewat aktivitas, diskusi, dan refleksi,
madrasah punya bukti perencanaan yang bisa dilihat pengawas dan orang tua.

Makna lima nilai dan wujudnya di kelas

Nilai	Wujud perilaku murid	Contoh kegiatan
Cinta Allah dan Rasul-Nya	Bersyukur, berdoa, meneladani akhlak Nabi	Mengawali pelajaran dengan doa dan mengaitkan materi dengan kebesaran ciptaan Allah
Cinta ilmu	Rasa ingin tahu, tekun, menghargai guru dan buku	Pertanyaan pemantik, proyek mencari tahu
Cinta lingkungan	Menjaga kebersihan, hemat air dan listrik	Pengamatan alam, aksi bersih kelas
Cinta diri dan sesama	Menghargai diri, empati, menolong, tidak merundung	Kerja kelompok, kesepakatan kelas, saling memberi umpan balik
Cinta tanah air	Menghargai keberagaman, bangga pada budaya, taat aturan	Mengenal budaya daerah, bahasa yang santun

Langkah integrasi ke modul ajar

1. Pilih satu atau dua nilai yang paling relevan

Tidak semua nilai harus muncul di setiap pertemuan. Pilih yang paling dekat dengan materi. Materi siklus air cocok untuk cinta lingkungan dan cinta Allah. Materi teks negosiasi cocok untuk cinta diri dan sesama.

2. Tuliskan di tujuan pembelajaran atau profil yang dituju

Tambahkan kalimat yang menunjukkan nilai yang dikembangkan, misalnya: "Murid mampu menjelaskan siklus air dan menunjukkan sikap hemat air di madrasah sebagai wujud syukur atas nikmat Allah."

3. Rancang kegiatan yang membuat nilai dialami

Nilai muncul dalam aktivitas, bukan hanya dalam ceramah. Contoh: murid mengukur air yang terbuang dari keran bocor selama satu jam pelajaran, lalu menyusun poster ajakan hemat air.

4. Sisipkan refleksi

Akhiri dengan pertanyaan refleksi: "Apa yang kamu syukuri dari pelajaran hari ini?" atau "Apa satu hal yang akan kamu lakukan untuk menjaga air di rumah?"

5. Amati dan catat

Gunakan catatan anekdot atau rubrik sikap sederhana. Penilaian sikap tidak harus diangkakan, cukup dideskripsikan.

Contoh 1: MI kelas V IPAS, materi siklus air

Komponen	Isi
Tujuan	Murid menjelaskan tahapan siklus air dan menunjukkan sikap hemat air
Nilai Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, cinta lingkungan
Pembuka	Membaca ayat tentang air hujan sebagai rahmat, dilanjutkan pertanyaan: "Dari mana air hujan berasal?"
Kegiatan inti	Percobaan sederhana penguapan dengan gelas dan plastik, diskusi kelompok, mengukur air terbuang dari keran
Produk	Poster "Hemat Air, Tanda Syukur" untuk dipasang di tempat wudu
Refleksi	Murid menulis satu kebiasaan hemat air yang akan dilakukan
Asesmen	Tes tertulis siklus air, rubrik poster, catatan sikap saat berwudu

Contoh 2: MTs kelas VIII Bahasa Indonesia, teks persuasi

Komponen	Isi
Tujuan	Murid menulis teks persuasi dengan argumen yang santun
Nilai Panca Cinta	Cinta diri dan sesama, cinta tanah air
Pembuka	Menonton atau membaca contoh ajakan yang kasar dan yang santun, lalu membandingkan
Kegiatan inti	Kelompok menulis teks persuasi tentang menghentikan ejekan di madrasah, saling menelaah dengan rubrik
Produk	Teks persuasi yang dibacakan di kegiatan pagi
Refleksi	"Bagaimana perasaanmu ketika diajak dengan cara yang santun?"
Asesmen	Rubrik teks persuasi dan pengamatan sikap saat telaah sejawat

Contoh 3: MTs kelas VII Matematika, statistika sederhana

Nilai cinta ilmu dan cinta lingkungan bisa hadir lewat proyek kecil: murid mengumpulkan data jumlah sampah plastik di kelas selama sepekan, menyajikannya dalam diagram, lalu menyimpulkan dan mengusulkan solusi. Matematika menjadi alat untuk peduli, bukan sekadar angka di papan tulis.

Tips agar integrasi tidak terasa dipaksakan

Mulai dari materi, baru cari nilai yang cocok, bukan sebaliknya.
Batasi satu atau dua nilai per pertemuan.
Biarkan murid menemukan sendiri makna nilai lewat kegiatan dan refleksi.
Guru meneladani nilai yang diajarkan, misalnya berbicara santun dan menghargai pendapat murid.
Libatkan orang tua dengan tugas kecil di rumah yang berkaitan dengan nilai.

Integrasi panca cinta modul ajar madrasah yang baik terasa alami: murid belajar materi dengan sungguh-sungguh dan sekaligus mengalami nilai cinta di dalamnya.

Contoh rubrik pengamatan sikap sederhana

Perilaku yang diamati	Belum terlihat	Mulai terlihat	Konsisten
Menggunakan air wudu secukupnya
Berbicara santun saat berbeda pendapat
Membantu teman yang kesulitan
Menjaga kebersihan kelas tanpa disuruh

Rubrik ini cukup diisi untuk beberapa murid setiap pekan secara bergilir. Dalam satu bulan, guru sudah memiliki catatan untuk seluruh kelas. Catatan inilah yang menjadi bukti bahwa panca cinta modul ajar madrasah tidak berhenti di dokumen, tetapi benar-benar tampak dalam perilaku murid.

Kesalahan umum

Menempelkan kelima nilai di setiap modul tanpa kegiatan nyata.
Nilai hanya muncul sebagai nasihat di akhir pelajaran.
Penilaian sikap diangkakan secara kaku tanpa pengamatan.
Modul disalin dari madrasah lain tanpa disesuaikan dengan murid sendiri.

Pertanyaan yang sering diajukan

Apa saja isi Panca Cinta?

Panca Cinta mencakup cinta kepada Allah dan Rasul-Nya, cinta ilmu, cinta lingkungan, cinta diri dan sesama, serta cinta tanah air. Rujuk pedoman Kemenag terbaru untuk rumusan resminya.

Apakah setiap modul ajar wajib memuat kelima nilai?

Tidak perlu. Pilih satu atau dua nilai yang paling relevan dengan materi agar integrasinya bermakna.

Bagaimana menilai nilai Panca Cinta pada murid?

Gunakan pengamatan, catatan anekdot, dan refleksi murid. Penilaian sikap cukup dideskripsikan, tidak harus diangkakan.

Apakah integrasi ini hanya untuk mata pelajaran agama?

Tidak. Nilai Panca Cinta bisa diintegrasikan ke semua mata pelajaran, termasuk Matematika, IPA, dan Bahasa.

Di bagian mana panca cinta modul ajar madrasah dituliskan?

Umumnya di tujuan pembelajaran atau bagian profil yang dikembangkan, lalu diwujudkan dalam kegiatan, refleksi, dan asesmen.

ASIS: Perangkat Ajar dan Catatan Sikap Madrasah dalam Satu Tempat

Guru madrasah sering menyusun modul ajar di dokumen terpisah, mencatat sikap murid di buku kecil, dan baru menuliskannya ke rapor di akhir semester. Ketika pengawas meminta bukti perencanaan, berkasnya harus dicari dari berbagai folder.

ASIS menyediakan perangkat ajar Kurikulum Merdeka yang tersimpan rapi di akun guru, profil murid yang utuh untuk catatan perkembangan dan sikap, serta e-Rapor Kurikulum Merdeka. Struktur kurikulum madrasah tetap mengikuti ketentuan Kemenag, dan madrasah yang memakai RDM dapat memanfaatkan hosting RDM di paket ASIS Pro. Data murid bisa diawali dengan mengimpor file ekspor EMIS yang sudah dimiliki, tanpa koneksi langsung ke EMIS.

ASIS gratis untuk semua sekolah dan madrasah, dan Basmalah gratis untuk pesantren, madrasah diniyah, dan TPQ. Silakan mulai di asis.id.