Pajak Belanja Dana BOS: Cara Menghitung dan Menyetor
Panduan pajak belanja dana BOS untuk Bendahara: kapan memungut PPN, PPh 21, PPh 22, PPh 23, dan PPh 4 ayat 2, contoh hitungan, belanja SIPLah, dan pelaporan.
Berikut contoh modul ajar bahasa Inggris SMP descriptive text untuk kelas 7 (Fase D) dengan tema "Describing My Favorite Place". Modul ini disusun untuk tiga pertemuan (3 × 80 menit), mencakup tujuan pembelajaran, teks model, kegiatan dari menyimak sampai menulis, asesmen, dan rubrik. Bapak/Ibu bisa langsung memakai atau menyesuaikannya dengan lingkungan murid, misalnya mengganti tempat dalam teks model dengan tempat terkenal di daerah sendiri. Cocokkan rumusan capaian dengan dokumen capaian pembelajaran terbaru yang berlaku.
A. Identitas modul
| Komponen | Isi |
|---|---|
| Satuan pendidikan | SMP Harapan Bangsa (contoh) |
| Mata pelajaran | Bahasa Inggris |
| Kelas / fase | VII / D |
| Elemen | Menyimak–Berbicara, Membaca–Memirsa, Menulis–Mempresentasikan |
| Topik | Descriptive text: describing a place |
| Alokasi waktu | 3 pertemuan × 80 menit |
| Model | Genre-based approach (membangun konteks, pemodelan, konstruksi bersama, konstruksi mandiri) |
B. Tujuan pembelajaran
Setelah tiga pertemuan, murid mampu:
- mengidentifikasi struktur (identification dan description) serta ciri kebahasaan teks deskriptif tentang tempat,
- menggunakan simple present tense dan kata sifat (adjectives) untuk mendeskripsikan tempat,
- menulis teks deskriptif pendek (80–120 kata) tentang tempat favorit di lingkungannya,
- mempresentasikan teksnya secara lisan dengan lafal yang dapat dipahami.
C. Dimensi profil yang dikuatkan
- Komunikasi: menyampaikan gagasan secara lisan dan tulisan dalam bahasa Inggris.
- Kreativitas: memilih kata yang membuat deskripsi hidup.
- Kewargaan: mengenal dan menghargai tempat di daerah sendiri.
D. Pertanyaan pemantik
- What is your favorite place in your town?
- Why do you like it?
- How can you make your friends imagine the place without showing a photo?
E. Teks model
Alun-Alun Kota: My Favorite Place
Identification: Alun-Alun Kota is my favorite place in my town. It is in the center of the city, near the old mosque.
Description: The square is large and green. There are tall banyan trees on every side, so it is cool even in the afternoon. In the middle, there is a wide field where children play football and fly kites. Many street vendors sell delicious snacks, such as fried tofu and sweet martabak. On weekend evenings, the square is very crowded and lively. Colorful lights decorate the trees, and families sit on mats to enjoy the fresh air. I always feel happy when I visit Alun-Alun Kota with my family.
Nama tempat dalam teks ini umum dan bisa diganti dengan alun-alun, pantai, pasar, atau taman di daerah murid.
F. Ciri kebahasaan yang dibahas
| Ciri | Contoh dari teks |
|---|---|
| Simple present tense | It is large. Children play football. |
| Adjectives | large, green, tall, cool, delicious, crowded, colorful |
| There is / there are | There are tall banyan trees. There is a wide field. |
| Kata keterangan tempat | in the center, near the old mosque, in the middle |
G. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan 1: Membangun konteks dan pemodelan
Pendahuluan (10 menit). Guru menampilkan tiga foto tempat di daerah setempat. Murid menebak nama tempat dan menyebut satu kata sifat untuk setiap foto.
Kegiatan inti (60 menit).
- Guru membacakan teks model dua kali. Murid menyimak sambil melingkari kata sifat yang terdengar.
- Murid membaca teks berpasangan, lalu menandai bagian identification dan description.
- Guru menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan memakai tabel di atas.
- Latihan cepat: murid melengkapi kalimat rumpang dengan kata sifat yang tepat.
Penutup (10 menit). Tiket keluar: tulis tiga kata sifat untuk menggambarkan kelasmu.
Pertemuan 2: Konstruksi bersama
Pendahuluan (10 menit). Permainan "Guess the Place": satu murid mendeskripsikan tempat di sekolah (kantin, perpustakaan, lapangan), murid lain menebak.
Kegiatan inti (60 menit).
- Guru dan murid menulis bersama satu teks deskriptif tentang perpustakaan sekolah di papan tulis.
- Guru memancing dengan pertanyaan: What does it look like? What is there? How do you feel there?
- Murid dalam kelompok berempat menulis teks tentang satu tempat di sekolah, memakai kerangka identification dan description.
- Kelompok saling bertukar teks dan memberi umpan balik memakai daftar cek sederhana.
Penutup (10 menit). Murid memilih tempat favorit masing-masing untuk ditulis di pertemuan berikutnya, lalu mencatat lima kata kunci tentang tempat itu.
Pertemuan 3: Konstruksi mandiri dan presentasi
Pendahuluan (10 menit). Guru mengulas kesalahan umum dari tulisan kelompok, misalnya "The park is beauty" menjadi "The park is beautiful".
Kegiatan inti (60 menit).
- Murid menulis teks deskriptif tentang tempat favoritnya (80–120 kata).
- Murid memeriksa tulisannya dengan daftar cek: ada identification, ada description, memakai simple present, minimal lima kata sifat.
- Beberapa murid membacakan teksnya, teman lain mencoba menggambar tempat tersebut berdasarkan deskripsi.
Penutup (10 menit). Refleksi: kata sifat baru apa yang kamu pelajari? Bagian mana yang paling sulit?
H. Asesmen
| Jenis | Bentuk | Waktu |
|---|---|---|
| Diagnostik | Tebak tempat dan sebut kata sifat | Awal pertemuan 1 |
| Formatif | Tiket keluar, umpan balik teman, observasi kerja kelompok | Pertemuan 1–3 |
| Sumatif | Tulisan teks deskriptif mandiri dan presentasi | Pertemuan 3 |
I. Rubrik menulis
| Kriteria | 4 | 3 | 2 | 1 |
|---|---|---|---|---|
| Struktur | Identification dan description lengkap dan jelas | Lengkap, kurang jelas | Salah satu bagian lemah | Struktur tidak tampak |
| Isi | Deskripsi rinci dan hidup | Cukup rinci | Kurang rinci | Sangat minim |
| Tata bahasa | Simple present hampir selalu tepat | Beberapa kesalahan kecil | Banyak kesalahan, makna masih jelas | Makna sulit dipahami |
| Kosakata | Minimal lima kata sifat yang tepat dan beragam | Tiga sampai empat kata sifat | Satu sampai dua | Tidak ada |
J. Diferensiasi
Perlu dukungan: sediakan bingkai kalimat, misalnya "My favorite place is ... It is ... There is/are ...", dan bank kata sifat bergambar.
Sudah mahir: tantang menulis 150 kata dengan kata keterangan tempat yang lebih beragam dan perbandingan sederhana.
Gaya presentasi: murid yang belum percaya diri boleh merekam suaranya atau presentasi dalam kelompok kecil.
Dengan diferensiasi ini, satu modul ajar bahasa Inggris SMP descriptive text dapat melayani kelas yang kemampuannya beragam tanpa harus membuat tiga modul terpisah.
Pertanyaan yang sering diajukan
Apakah modul ajar bahasa inggris SMP descriptive text ini bisa untuk mendeskripsikan orang atau hewan?
Bisa. Ganti teks model dan pertanyaan pemantik, misalnya "Describing My Pet" atau "Describing My Best Friend". Struktur dan ciri kebahasaannya tetap sama.
Berapa panjang tulisan yang ideal untuk kelas 7?
Sekitar 80–120 kata sudah cukup untuk kelas 7. Tingkatkan untuk murid yang sudah mahir.
Mengapa memakai simple present tense?
Karena teks deskriptif menggambarkan keadaan yang umumnya tetap atau berlaku saat ini.
Bagaimana bila murid belum lancar berbahasa Inggris?
Gunakan bingkai kalimat, bank kata, dan konstruksi bersama sebelum menulis mandiri. Izinkan kamus.
ASIS: Modul, Soal, dan Nilai Tidak Lagi Terpisah
Akar masalah perangkat ajar bahasa sering terletak pada pekerjaan yang berulang. Guru menyusun modul di satu berkas, mengetik soal latihan di berkas lain, menilai tulisan murid di kertas, lalu mengetik ulang nilainya ke rapor. Setiap semester, siklus yang sama berulang.
ASIS memegang prinsip "Data dicatat sekali, dipakai berkali-kali." Guru dapat menyimpan modul ajar bahasa Inggris SMP descriptive text dan modul lain lewat fitur perangkat ajar Kurikulum Merdeka, menyusun latihan di bank soal dengan bantuan AI yang wajib ditinjau guru, lalu memasukkan nilai yang mengalir langsung ke e-Rapor Kurikulum Merdeka. Buku pelajaran pemerintah tersedia di Pustaka, dan Studio menyediakan 9 jenis aktivitas untuk variasi latihan kosakata di kelas.
ASIS gratis untuk semua sekolah, dan Basmalah gratis untuk pesantren, madrasah diniyah, dan TPQ. Mulai di asis.id.
